4 avril 2023
Apprendre en autonomie dans les camps de réfugiés : une proposition méthodologique pour capturer les perspectives communautaires sur l’enseignement, l’apprentissage et la technologie [Auteur.es : Olivier Arvisais, Laurie Decarpentrie, Negin Dahya et Cansu Ekmekcioglu] Résumé Alors que la pandémie de COVID-19 persiste, la collecte de données de recherche qualitative dans des milieux difficiles d’accès reste semée […]
8 novembre 2022
Rola Koubeissy, Geneviève Audet, Olivier Arvisais
Faire une différence [Recueil de récits de pratique d’enseignant.e.s œuvrant auprès d’élèves réfugié.e.s en contexte libanais] Ce projet, porte sur l’intervention pédagogique auprès d’élèves réfugié.e.s en contexte d’urgence. Il a permis de donner la parole à des enseignant.e.s en contexte libanais. Ils témoignent ainsi des enjeux qui touchent leur expérience professionnelle et décrivent leurs interventions […]
18 octobre 2022
Rola Koubeissy, Geneviève Audet, Garine Papazian-Zohrabian, Olivier Arvisais
This article is built on a research project on pedagogical interventions with refugee students in emergencies that the authors conducted with teachers in Lebanon. More specifically, based on stories of practice, the article aims to explore how teachers were in a position to exercise their role with Syrian refugee students in the Lebanese crisis context. […]
29 septembre 2022
Par Olivier Arvisais, Mathieu Guidère, Lydie C. Belporo, Maxime Bérubé, Chirine Chamsine et Mohamed Amine Mahhou This paper depicts how ideological indoctrination is constructed within the Islamic State in Iraq and Syria (ISIS) textbooks as a framing process of religious concepts and values. By adopting a frame analysis perspective, we try to understand how ISIS […]
4 mars 2022
Olivier Arvisais, François Audet, Yannick Hémond, Diane Alalouf-Hall
Une femme et un enfant quittent Sievierodonetsk, dans la région de Luhansk, dans l’est de l’Ukraine, le 24 février 2022. Plus d’un million de personnes ont fui l’Ukraine pour se réfugier dans les pays limitrophes. (AP Photo/Vadim Ghirda) Olivier Arvisais, Université du Québec à Montréal (UQAM); Diane Alalouf-Hall, Université du Québec à Montréal (UQAM) et […]
24 février 2022
Chapitre issu de l’ouvrage collectif, Des pratiques inspirantes au cœur de la formation à l’enseignement, rédigé par Olivier Arvisais, professeur et directeur scientifique de l’OCCAH, avec la collaboration d’Audrey G-Héon, coordonnatrice de la Chaire UNESCO de Développement curriculaire. L’ouvrage sera disponible à partir du 9 mars 2022. Résumé À l’aide d’exemples issus de pratiques expérimentées dans le cadre […]
30 novembre 2021
Olivier Arvisais, François Audet
Olivier Arvisais, Patrick Charland et François Audet ont rédigé cet article paru dans Refuge : Revue canadienne sur les réfugiés Auteurs : Olivier Arvisais, Patrick Charland, François Audet, Yannick Skelling-Desmeules La communauté académique a souligné le manque de recherches sur les programmes d’éducation accélérée (PEA) dans les camps de réfugiés. En outre, les PEA prennent […]
4 novembre 2021
Olivier Arvisais signe cet article paru dans le International Journal of Educational Development, édition novembre 2021. Auteurs : Olivier Arvisais, Marie-Hélène Bruyère, Chirine Chamsine, Mohamed Amine Mahhou This article’s results are part of project Sami, which examines the school system imposed by Islamic State (ISIS) on the territories under its control between 2014 and 2017. […]
25 septembre 2020
Texte rédigé par Olivier Arvisais, Chapitre 20 dans A Better Future : The Role of Higher Education for Displaced and Marginalised People, sous la direction de Jaqueline Bhabha, Wenona Giles et Faraaz Mahomed. Résumé de l’ouvrage Policy makers, advocates and scholars have long concentrated on the importance of equal access to primary and secondary education […]
21 juin 2020
Olivier Arvisais, François Audet
Pendant que toute l’attention, mais aussi beaucoup de ressources, sont dirigées vers les puissances économiques, le Covid-19 est entré dans les camps de réfugiés et de demandeurs d’asile et risque de provoquer une catastrophe humanitaire. Ces camps sont propices à la propagation du virus : ce sont des espaces enclavés et surpeuplés, les ressources médicales […]
