À propos

L’Observatoire canadien sur les crises et l’action humanitaires est un groupe autonome de recherche universitaire sur les crises humanitaires. L’OCCAH a pour mission de mener des recherches indépendantes ainsi que des études ou des évaluations sur commande sur les crises suite à des conflits armés et/ou des catastrophes et sur l’action humanitaire qui en découle. Étant donné son statut académique, l’OCCAH se charge également de diffuser les connaissances librement et de faire progresser la science et les bonnes pratiques humanitaires dans le monde entier. Les programmes majeurs de recherche de l’Observatoire sont: populations en crise et économie des camps de réfugiés; gestion des risques et de la sécurité; éducation en situation d’urgence; résilience aux catastrophes; négociation humanitaire et analyse des politiques d’aide internationale au Canada.

L’OCCAH siège à l’École des sciences de la gestion (ESG) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et est membre de l’Institut d’études internationales de Montréal (IEIM).

Je donne pour la recherche sur l'action humanitaire

Rola Koubeissy

Publications

8 novembre 2022

L’intervention pédagogique auprès d’élèves réfugié.e.s – Récits de pratique

Rola Koubeissy, Geneviève Audet, Olivier Arvisais

Faire une différence [Recueil de récits de pratique d’enseignant.e.s œuvrant auprès d’élèves réfugié.e.s en contexte libanais] Ce projet, porte sur l’intervention pédagogique auprès d’élèves réfugié.e.s en contexte d’urgence. Il a permis de donner la parole à des enseignant.e.s en contexte libanais. Ils témoignent ainsi des enjeux qui touchent leur expérience professionnelle et décrivent leurs interventions […]

18 octobre 2022

“Making a difference” with Syrian refugee students in Lebanon: Reconstruction and theorization of teachers’ stories of practice in emergencies

Rola Koubeissy, Geneviève Audet, Garine Papazian-Zohrabian, Olivier Arvisais

This article is built on a research project on pedagogical interventions with refugee students in emergencies that the authors conducted with teachers in Lebanon. More specifically, based on stories of practice, the article aims to explore how teachers were in a position to exercise their role with Syrian refugee students in the Lebanese crisis context. […]