Auteurs : Olivier Arvisais, amjad Joma, jonathan bluteau, lorie-marlene brault-foisy
Soutenir les apprentissages des enfants palestiniens
[Étude sur le rôle protecteur de l’éducation pour les enfants exposés à la violence armée]
«Cette étude représente un jalon important dans le développement des connaissances sur le rôle de l’éducation comme facteur de protection et de résilience pour les enfants vivant dans des contextes de violence politique ou de conflit armé» (Olivier Arvisais).
Elle s’inscrit dans le cadre du projet de recherche «SABRINE : stress, bien-être et résilience chez les élèves palestiniens dans les territoires occupés et les impacts sur les plans cognitif et de l’apprentissage à l’école», subventionné par le CRSH et dirigé par Olivier Arvisais, coprésident du comité scientifique de la Chaire UNESCO de développement curriculaire. Le projet est mené en collaboration avec Amjad Joma (professeur palestinien de Gaza), Jonathan Bluteau (professeur en éducation et formation spécialisées) et Lorie-Marlène Brault Foisy (professeur en didactique) et le Gaza Community Mental Health Program (GCMHP – réseau de cliniques de soutien psychosocial aux enfants dans les écoles).
Le projet s’appuie notamment sur les fonctions cognitives «exécutives», reconnues comme propices à de nombreux apprentissages scolaires et à la réduction réduction des impacts négatifs de l’exposition à des événements traumatiques ; favorisant ainsi la résilience, tel que noté par Olivier Arvisais. L’équipe examinera ainsi le potentiel de ces fonctions cognitives, stimulées par des situations d’apprentissage en classe. La recherche vise à contribuer au perfectionner des programmes de soutien psychosocial offerts dans les écoles.
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(Photo © Enfant à l’école – Gaza / Olivier Arvisais)
